600 spécialistes de l’éducation :
représentants du monde syndical, associatif, des parents d’élèves, des
universitaires et hauts fonctionnaires, ont débattu pendant 300 heures sur des
sujets très divers concernant l’Ecole. Malgré des débats riches et
constructifs, la PEEP
regrette l’absence de propositions originales émergeant du rapport remis le 5
octobre au ministre de l’Education nationale.
Si nous partageons un ensemble de
constats, que nous avons pu exprimer lors des séances de travail, comme les
programmes trop chargés à l’école primaire, la nécessaire « fluidification
de la transition école-collège » ou encore la diversification des
approches pédagogiques, il y manque les propositions innovantes pour y parvenir
concrètement.
La PEEP constate également l’absence d’engagement
fort sur certains thèmes, comme sur celui de la place des parents d’élèves,
pourtant essentiel. Alors que les pays européens qui sont parvenus à réformer
de manière profonde leur système éducatif, ont justement renforcé la place des
parents d’élèves à l’Ecole, facteur déterminant de réussite scolaire. Les
propositions faites dans ce domaine demeurent « timides ».
Si l’éventualité de la création d’un
statut de parents d’élèves, proposition que nous soutenons, est intéressante et
répond à une demande réelle, aucune autre proposition ne vient renforcer le
lien Ecole-parents. Et ce n’est pas l’organisation d’une prérentrée spécifique
pour les parents qui les aidera à être mieux compris, entendus et écoutés.
Néanmoins, le premier objectif de
cette concertation qui était de « remettre l’Ecole au cœur du débat
public » est atteint. Et nous ne pouvons que nous en réjouir. Reste
l'objectif primordial et ambitieux de « refonder » ou plus
modestement de réformer l’Ecole. Pour la PEEP, les pistes de réforme émises dans ce
rapport demeurent, pour beaucoup d’entre elles, peu innovantes, voire très
« théoriques » et ne dessinent pas la ligne directrice (« la
vision de l’Ecole »), celle qui donne un sens aux changements.
Nous voulons croire que la remise de
ce rapport n’est que le début d’un travail long et rigoureux avec le ministère
de L’Education nationale.
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Rapport de la concertation 
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