C’est en grande section de maternelle que se prépare l’apprentissage de la lecture qui aura lieu en Cours préparatoire (CP). Les élèves mis en difficulté en phase d’apprentissage perdent rapidement confiance en eux et peuvent « décrocher ». Par conséquent, prévenir les problèmes au plus tôt et y remédier nous paraît essentiel.

Alors que les évaluations nationales mettent en évidence que 30 % des élèves ont des acquis fragiles en français et en mathématiques, il nous semble primordial de proposer aux enseignants des outils qui peuvent les aider à repérer avec précision, et bien en amont, les difficultés des élèves et à y remédier.

Cependant, il manque dans ce projet un volet « relations avec les familles » qui sont – est-il besoin de le rappeler ? - des acteurs incontournables de la réussite de leurs enfants.

La PEEP émet toutefois quelques réserves quant aux termes inappropriés utilisés pour qualifier les catégories auxquelles les enfants sont rattachés.

La PEEP trouve regrettable que, sur des projets aussi importants, les fédérations de parents et les syndicats d’enseignants ne soient pas consultés au préalable ; et découvrent, grâce à des fuites dans la presse, des outils sur lesquels ils auraient pu travailler ensemble pour le bien des enfants.